“一把陶壺，要經(jīng)得起火的錘煉，才能成器；為師育人，要守得住匠心的執(zhí)著，方能致遠(yuǎn)。”近日，廣西民族師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授陳智勇榮獲2025年“崇左工匠”稱號(hào)。談及這份榮譽(yù)，他的話語里滿是對陶藝事業(yè)的赤誠與對教育初心的堅(jiān)守。

陳智勇正在專心創(chuàng)作。

從課堂講臺(tái)到陶藝工坊，從科研攻關(guān)到文化傳播，他以左江流域民族文脈為根基，以產(chǎn)教融合為路徑，在陶土的揉捏塑造中，走出了一條“以陶載道、以藝育人”的匠心之路，更彰顯了學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的鮮明特色。

匠心守藝

讓民族文化在陶作中重生

走進(jìn)陳智勇的陶藝工作室，陶土與釉料的獨(dú)特氣息撲面而來。展架上的茶壺造型別致、底蘊(yùn)深厚：天琴壺曲線靈動(dòng)，壺身雕刻的壯錦圓圈紋與翔鷺紋細(xì)膩精巧，兼具民族韻味與現(xiàn)代美感；銅鼓壺紋飾古樸，藏著壯族千年銅鼓的文明密碼；花山鼓壺憨態(tài)可掬，再現(xiàn)了花山巖畫蛙人的神秘意象。

“每一件作品都帶著‘崇左印記’，這是我創(chuàng)作的初心�！� 陳智勇拿起一把天琴壺說道。

這份對民族元素的深耕，讓他的作品屢獲國家級、省級大獎(jiǎng)：《一個(gè)都不能少》斬獲全國“金鳳凰”創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)，《紫銅——唱花山》榮獲“百花杯”中國工藝美術(shù)精品獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，《天琴壺茶具套裝》摘得“廣西有禮”特色旅游商品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)。

陳智勇的作品《天琴壺茶具套裝》。

更值得驕傲的是，2024年4月，他設(shè)計(jì)制作的55套《天琴壺茶具套裝》《銅鼓壺茶具套裝》，作為國禮隨外事活動(dòng)贈(zèng)與東盟外賓，讓中華傳統(tǒng)文化通過陶藝這一載體走向國際舞臺(tái)。

“崇左的每一處文化符號(hào)都是創(chuàng)作寶庫�！� 為精準(zhǔn)捕捉花山巖畫的藝術(shù)精髓，他多次深入左江沿岸實(shí)地考察，將巖壁上的“小紅人” 圖案轉(zhuǎn)化為壺身裝飾。這種“擇一事、終一生”的堅(jiān)守，正是“崇左工匠”精神的生動(dòng)詮釋。

如今，他的《天琴套壺》《銅鼓套壺》等作品不僅成為崇左市官方接待用品，更被崇左市壯族博物館永久收藏，成為記錄邊疆民族文化的藝術(shù)載體。

以陶育人

讓課堂與產(chǎn)業(yè)同頻共振

“陶藝不是孤立的手藝，更是可傳承的教育載體�！� 作為高校教師，陳智勇始終深耕教學(xué)一線，將匠心精神融入人才培養(yǎng)全過程。在《陶藝制作》課上，他摒棄“紙上談兵”，帶領(lǐng)學(xué)生從揉泥、拉坯到修坯、裝接、燒制全程實(shí)操；他錄制的微課《手工陶藝制作之修坯》榮獲廣西高校教育教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng)，為藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升注入動(dòng)力。

陳智勇參加捐贈(zèng)儀式。

在學(xué)校大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，陳智勇的陶藝工作室成為“理論 + 實(shí)踐”的核心育人基地——這里不僅配備拉坯機(jī)、窯爐等專業(yè)設(shè)備，更劃分出學(xué)生“拉坯修坯制作區(qū)”“裝接區(qū)”“雕刻區(qū)”和“成果展示區(qū)”，學(xué)生既能完成課程實(shí)訓(xùn)，又能參與真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作。

2022 年廣西文旅發(fā)展大會(huì)伴手禮茶壺項(xiàng)目中，12名學(xué)生全程參與，在實(shí)踐中掌握技藝、學(xué)會(huì)將民族元素轉(zhuǎn)化為市場認(rèn)可的產(chǎn)品，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)用相長”。

陳智勇帶領(lǐng)學(xué)生全程實(shí)操。

為破解“教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)”難題，陳智勇探索出“產(chǎn)教融合、以賽促學(xué)”的育人路徑。

2020年，他牽頭組建崇左市陳智勇技能大師工作室，打造“校企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研一體”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：先后與崇左市本色花山旅游發(fā)展有限公司、江州區(qū)工業(yè)聯(lián)社等企業(yè)共建工藝美術(shù)創(chuàng)作基地，同時(shí)在校內(nèi)及崇左市太平古城分別布局實(shí)訓(xùn)基地，形成校內(nèi)外協(xié)同聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐育人格局。

工作室成立以來，不僅承接多項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目，更成為學(xué)生錘煉技能的“練兵場”——他指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的《念・棉鄉(xiāng)》《意蘊(yùn)的臉譜》等作品在“八桂天工獎(jiǎng)”中斬獲佳績，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所用、用有所成”。

陳智勇在工作室指導(dǎo)學(xué)生。

“教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃火種�！� 陳智勇的育人版圖不止于高校課堂。

他的陶藝工坊常年面向社會(huì)開放，累計(jì)為崇左市培訓(xùn)陶瓷技能人才 11 批次、1000 多人次，涵蓋中小學(xué)校骨干教師、殘疾人、特殊教育學(xué)校畢業(yè)生等群體；他開展“陶藝進(jìn)校園”活動(dòng)，走進(jìn)江州區(qū)七小、江州區(qū)第三中學(xué)等學(xué)校，讓600余名中小學(xué)生在揉泥、拉坯中感受傳統(tǒng)文化魅力；他為憑祥市、龍州縣等義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師開展陶瓷技能轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，將匠心精神傳遞給基層教育工作者，形成可復(fù)制推廣的育人模式。

陳智勇在“陶藝進(jìn)校園”活動(dòng)現(xiàn)場。

文化傳承

讓邊疆匠心走向更廣闊天地

“工匠不僅要會(huì)手藝，更要懂傳承、善創(chuàng)新。”深耕教學(xué)與創(chuàng)作的同時(shí)，陳智勇以科研為翼，探索民族文化活態(tài)傳承之路。他主持參與廣西區(qū)級、市級科研項(xiàng)目12項(xiàng)，涵蓋左江花山巖畫研究、“一帶一路”文創(chuàng)開發(fā)、鄉(xiāng)村振興旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，始終立足崇左、扎根邊疆，為民族文化傳承提供堅(jiān)實(shí)學(xué)術(shù)支撐。

在他的帶動(dòng)下，崇左市工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展：2019年?duì)款^成立崇左市工藝美術(shù)協(xié)會(huì)，吸納67名行業(yè)人才抱團(tuán)發(fā)展；2020年，“陳智勇技能大師工作室”獲市級40萬元橫向立項(xiàng)，成為文旅文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)核心平臺(tái)；他創(chuàng)立的“壺城壺語陳智勇陶藝工坊”，通過網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體形式，向全國觀眾講述陶藝背后的民族故事，讓天琴壺、白頭葉猴壺等文創(chuàng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷俄羅斯及東盟各國，實(shí)現(xiàn)“文化流量” 向 “產(chǎn)業(yè)銷量”的轉(zhuǎn)化。

體驗(yàn)陶藝制作過程。

談及未來，陳智勇眼中閃爍著光芒：“‘崇左工匠’這份榮譽(yù)，既是認(rèn)可更是責(zé)任�！彼�計(jì)劃進(jìn)一步強(qiáng)化工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建專業(yè)直播推廣團(tuán)隊(duì)，讓更多崇左特色文創(chuàng)走向全國；同時(shí)深化產(chǎn)教融合內(nèi)涵，與更多企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)更多兼具藝術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的技能人才，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)添磚加瓦。

“我想讓每一件陶藝作品都成為民族文化的‘活化石’，讓每一位學(xué)生都能在堅(jiān)守中成長、在創(chuàng)新中傳承，這便是我作為工匠和教師的初心與使命。”

陳智勇以陶為媒，用一顆匠心培育出新時(shí)代技能人才。

多年來，陳智勇用一雙巧手揉捏出邊疆文化的璀璨瑰寶，用一顆匠心培育出新時(shí)代技能人才，在祖國南疆書寫著“進(jìn)德修業(yè)、崇學(xué)善成”的育人篇章，詮釋著新時(shí)代教育工作者“心有大我、至誠報(bào)國”的使命擔(dān)當(dāng)，更為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。